KET / PET 入学测评后：家长先看这 3 个结果，再安排 14 天计划

入学测评结束后，家长最容易问的是“这个分数对应什么级别”。分数可以帮助我们了解当前状态，但真正有用的是看错题和作品集中在哪些能力。把问题拆开后，才能安排接下来两周应该练什么。

下面提供一个 14 天计划模板，适用于学习安排参考。它不是 Cambridge 官方评分，也不能替代老师对口语和写作的人工判断。

一、先把结果分成四类

阅读看能否定位信息和理解换说法；听力看能否抓住数字、地点、原因和最终决定；口语看能否完整回答并补充细节；写作看句子完整度、时态和段落关系。不要只记录“错了几题”，要写清楚错因。

二、第 1 至 3 天：确认基础问题

第 1 天整理测评错题，按词义、定位、听漏和表达不完整分类；第 2 天复习 10 个高频词组并各造一个句子；第 3 天听一段短材料，写下人物、动作和结果。每天控制在 20 至 30 分钟，先建立稳定节奏。

三、第 4 至 7 天：集中补一个短板

如果阅读是主要问题，练题干关键词和证据句；如果听力不稳，练转折、时间和地点信息；如果口语停顿多，使用“观点—原因—例子”三句结构；如果写作句子短，先练展开一个观点，不要同时追求复杂语法。

四、第 8 至 10 天：把能力放进主题任务

选择孩子熟悉的学校、兴趣或周末活动主题，完成一次听读输入和一次口头或书面输出。任务要复用前几天的词组，让家长和老师看到“学过的内容是否真的会用”。

五、第 11 至 13 天：模拟一次完整流程

按照测评顺序完成短阅读、短听力和一项表达任务，中间不频繁暂停。结束后只挑两个最影响理解的问题修改，例如听力漏掉最终决定、写作没有交代原因。修改后再录音或重写一次。

六、第 14 天：对比前后记录

复盘时不要只看总分变化。若孩子在某一项明显进步，下一周期可以保持练习；若几项都不稳定，应减少材料难度并延长基础巩固时间。老师可以结合 App 中的录音、作业和打卡记录给出下一步建议，最终学习安排仍应以人工反馈为准。